年少时，他曾尝试回归徐家。光绪《江阴县志・人物・隐逸传》记载：“少长，欲旋里，族弗能收。” 李介立渴望回到自己的亲生父亲一族，但徐家宗族却未能接纳他。

为了帮助私塾进行教学内容的革新改造，教育部要求各地开办塾师训练与辅导研究工作。 教育部1937年1日颁布的《改良私塾办法》要求各地在寒暑假或利用相当时期，委托县市中学，或县市立师范学校，或规模较大的县市立小学举办塾师训练班或讲习班。

年轻时的蒲松龄，“喜人谈鬼”“雅爱搜神”，这为他后来在继承魏晋志怪、唐宋传奇基础上写作《聊斋志异》埋下了引线。概括蒲松龄的生平，我以为“赶考”“著书”四个字至为恰当。前者指其一生都割舍不下的“举业”：19岁参加童子试，一连囊括县、府、道头名，被人目为 ...

沈萼梅深知这本小说的高度、深度、难度，感到力不从心。当时，《玫瑰的名字》在我国已经有好几个汉译本，都是从英文转译过来的。因为《玫瑰的故事》实在吸引人，2006年沈萼梅接过了这个令她“头疼”的活，力求为汉语读者呈现原作的风貌。