記者／游宏琦 專題報導 「若不學習佛法的內涵，只依靠儀式與祈願，猶如以空杯承水，終難得其滋潤。」 ——倉忠仁波切 開示語 在這個紛擾動盪的時代，真正能引領人心安住與覺醒的，不只是祈禱與儀式，而是深入教法、明白佛意、發心實修。尊貴的第十三世【倉忠仁波切 ...

我們清楚《特教法》是保障身心障礙學生以及資賦優異學生的基本大法，其內容包含：身障及資優學生分類、特教教育班校制定原則、諮詢委員會組成、對身障及資優學生服務項目、支持系統的建立等，這些都對當前特教體系運作極為重要。然而隨著近年來學生在校園內的基本權利提升，十二年國教 ...

全教總理事長侯俊良表示，特教法10年大修，教育部召開4場公聽會，最後出來的草案卻只有一條與融合教育有關，也就是主管機關應加強辦理普通班 ...

立法院今天進行特教法逐條審查，全教總與特教師到立院陳情，呼籲修法應明訂「心評專任、評鑑合併」。（圖／記者許敏溶攝） 記者許敏溶／台北 ...

據了解，依據《原教法》第9條規定，「原住民族教育經費不得少於中央教育行政機關預算總額之1.9%」，這項原住民族教育權益的規定，實際資源 ...

《特殊教育法》14年來大修，今（19）日在立法院進行逐條審查，全教總期待修法讓特教品質更好，但也希望將特教老師不必要的額外工作去化，還給 ...

立法院教文會今天初審通過特教法第24條修正案的內容為：各級學校及試務單位應提供考試適當服務及無障礙措施，且應考量身心障礙學生實際需要 ...

為了精進師資培育大學在教材教法實務研究與人才培育的能量，教育部自113年起領域教材教法人才培育計畫將以厚植優質師資人力及獎勵優秀論文 ...

特教法修法 宜縣572位教師連署要求停辦特教評鑑 「特殊教育法」將進行第10次修法，宜蘭縣教師工會要求停辦特教評鑑，拜訪縣籍立委陳歐珀（中 ...