2025年教育部发布《2025年度普通高等学校本科专业申报材料公示》，共申报239种专业。其中，低空技术与工程拟新增数量最多，为120个；网络空间安全次之，拟新增数量为55个，和网络空间安全接近的还有信息安全，有18个。人工智能教育也增加了不少。

南开大学卓越工程师学院筹备成立以来，国内多家业内领军企业大力支持学院建设发展。目前，已有12家企业加入卓越工程师学院理事会，携手打造具有南开特色的校企合作育人新模式。仪式上，南开大学卓越工程师学院与各理事单位签署了校企合作协议。

随着新技术、新场景不断涌现，当前产业发展对工程人才培养的实际需求已非“大而全”。日前，中国工程院院士、同济大学党委书记郑庆华在署名文章《以工程智能为突破口赋能学科转型发展和拔尖创新人才培养》中写到，应强化工程智能赋能，推动学科转型发展内涵升级。

8月14日至15日，“国家级实验教学示范中心可持续发展暨实验教学提质创新研讨会” ...

在盐城的一隅，“文心书舍”的墨香已萦绕六年。创办人之一的李镕琛将热爱变成教育事业——从2019年创立至今，这座书舍已培育学员超600人，现有学员200余人，从幼儿到成人，书舍成为许多人书法路上的灯塔。李镕琛的书法之路始于童年，在大学工科生涯中萌生新的 ...

近日，市教委发布《关于公布首批天津市新工科项目式课程认定结果的通知》（津教高函〔2025〕25号），我校国际传媒学院教授杨丽娜负责，王维花等教师主讲的《Unity游戏开发基础》课程成功入选首批天津市新工科项目式课程。这一成果不仅是学校深化教育教学改革 ...

不只是郑庆华，中国工程院院士、西北工业大学党委书记李言荣也曾指出工科专业粗放型设置的问题。他曾撰文指出，我国工科专业设置大多是按工业门类细分的技术支撑体系设置。如果仍按这种思维不断细分下去，显然是不行的。这既不符合现代工程科技的突破点大多从应用侧爆发的实际，也不符合当前创新人才培养更加强调系统性知识的规律，因为传统的细分法容易将知识碎片化，稀释教育资源和弱化知识的集成性。

新工科教育的理论产生于我国工科教育的实践创新，而新工科教育的实践也需要理论创新成果来引领和指导，理论与实践相结合，更好地回应发展和需求的变化，构建新工科教育的系统轮廓，提升学生的创新思维、创新潜力和创新能力，培养一大批工科紧缺人才、爱国奉献和勇于创新人才、推动传统产业改造和发展战略性新兴产业的人才。

8月10日下午，海曙区“科创珠峰计划”K12新工科教育品牌发布会在宁波智能技术研究院举行。该品牌的正式启动，标志着海曙区在打通大中小学“新工科”科创教育壁垒、构建全链条创新人才培养体系上迈出关键一步，为区域科创教育高质量发展注入新动能。

今年新春以来，各高校加快学科调整的步伐，发展新工科则成为不少高校在这一轮改革中重点发力的方向。 这一轮改革中，复旦大学提出“文科做精 ...